Amy House

記得Ashley剛進小一時,我就曾聽聞: 現代的媽媽得要自願到校園參與小學生活一事. 因為這樣,小孩子才不會被貼上"這小孩沒有父母親關心"的標籤.  我懷著半信半疑的態度,默默地觀察著此話是否屬實.

開學初,我自願在某一個星期五的早自習時間來教室"說故事". 但是後來接獲Ashley班導-李老師通知: 那天她不用去開會,而且慈濟的大愛媽媽開始固定在星期五會來教室... 所以當日晨間愛心媽媽可以不用到(對於當時還要趕時間接送Ray上幼稚園的我,可說是一大福音). 爾後的校慶活動,校外教學,還好我都有幸參與. 因為有參與,所以看到李老師和學生們之間的互動,還有認識了Ashley常玩在一起的同學們. 平常則是和李老師之間藉由手機傳簡訊,e-mail對話和班網的照片,了解到Ashley在校發生的點點滴滴. 因此,我十分地放心和完全信賴Ashley的班導師.

今年,換Ray升上小一. 依照慣例,王老師要家長們選擇可以適任的愛心媽媽職務. 這一次,我填寫了"文書工作". 但是似乎有多人選擇此份職務,所以暫時輪不到我幫忙. 比較不一樣的地方是,Ray班上需要的愛心媽媽可是比Ashley班上多出很多. 王老師每天需要教室愛心媽媽待在教室裡幫忙(收發作業,聽孩子們背書,背完蓋上"好棒"印章...等等),除了所謂的晨間活動愛心媽媽(說故事,背三字經,做勞作)之外,還有上全天課時的打菜愛心媽媽(幫小孩盛飯,添湯),打掃教室的愛心媽媽(每天早上打掃教室裡外),帶活動的愛心媽媽(有關中秋節,元宵節,聖誕節...等等節日活動),幫忙佈置教室的愛心媽媽(教室外牆,內部...等等裝飾).

因為到Ray的班上,當過教室愛心媽媽,才發現原來每個班級導師,對於"愛心媽媽"有著截然不同的定義. 而我則開始對於在校園內進駐"愛心媽媽"的意義感到懷疑. 升上小學,不就是該讓孩子們脫離幼稚園時,那種事事都有人幫你做好好的學習環境嗎?  原本以為愛心媽媽會是在老師真正需要援手時,給予適當的幫助. 現在感覺太多愛心媽媽的存在,反而剝奪小一生學習團體生活,學習自律的機會.

在Ashley一年級時,

沒有"打菜愛心媽媽",但Ashley已經學會自己挖飯,添湯,也沒發生班上任何一個小朋友被燙傷的事件. 至少她學會了吃多少,添多少,不可以浪費食物.

沒有"打掃教室的愛心媽媽",小朋友每人擁有一組小掃把和小畚箕(就是那種桌上小巧型),可以在放學前,把自己座位四周的橡皮擦屑,灰塵掃乾淨.

沒有"教室愛心媽媽" 早自習時,由排長收回家功課給老師改,下課前由排長發回(每個小孩都有輪到當排長的機會).

就算早自習時間,碰巧沒有晨間愛心媽媽,老師讓孩子們自由晨讀自己喜愛的課外讀物,學會善用時間(例如: 閱讀教務處所推行的閱讀"經典一百"書籍,或者寫"閱讀小專士").

我真的打從心底擔心啊~ 過多的愛心媽媽進駐Ray的教室,對於小一生來說,會不會就如同下列文章中,那位善良的人呐.

網路上瀏覽到的文章 -『剪蛹的人』

有一個人，無意中找到一個蝴蝶蛹。
幾天後，他留意到蛹出現了一個小孔，
他就停下來觀察它。
過了幾個小時，
他見到裡面的蝴蝶用它細小的身體掙扎從小孔出來。
看來很久也沒有一些進度，
小蝴蝶好像盡了最大努力也沒有辦法出來。
這個人於是決定幫它一把，找來一雙剪刀將蛹的盡頭剪開，
蝴蝶這樣就很容易出來。

但是這蝴蝶的形態有一點特別，

它的身體肥腫，翅膀又細又弱。
這人繼續觀察蝴蝶，
因為他相信翅膀會漸漸變大而它的身體會越來越小
這沒有發生。
小蝴蝶餘生只是托著肥腫的大身體和細弱的翅膀，
在地上爬著走。
它永遠也不會飛行，
這個善良的人，
不了解蝴蝶必需用它細小的身體掙扎從小孔出來，

它必需經過這個過程，
蝴蝶才可以將身體裡的體液壓進它的翅膀裡。

大自然在此有一個很奇妙的設計，

就是蝴蝶從蛹中掙扎出來是為著預備它將來飛行需要的裝備。
生命裡面的掙扎是我們必需有的，
如果老天允許我們順利地過一生，

我們也許就此不會變得堅強也不會成長。
所以當你碰到有逼迫或苦難，
記得有人正為你禱告，
最後你也會明白真理在你身上的計劃。
所以在教養孩子時，我們很容易就成為那剪蛹的人。

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